【大紀元2013年05月24日訊】(大紀元記者江禹嬋台北報導)在數位化快速互動時代,老師在台上一人唱獨角戲的教法已無法吸引學生,基隆市立碇內國中老師李昕儀,利用合作學習方式,強調和同學討論分享,學習保留率可達50%,「教別人」更高達90%,李昕儀說,曾在一份問卷上,看到一位平時話不多的同學說:「我終於知道怎麼講解別人才聽得懂了。」
網路世代出生的孩子,腦袋有時可以同時想很多事情,因此李昕儀以合作學習方式,採異質性分組、兩兩配對學習,並善用生活教具、投影片來教學;她一改從前拚命在黑板上演算,發給2人一塊白板,學生可在白板上直接演練,也方便展示給其他同學觀看。
李昕儀說,利用這方法,自己寫板書的時間變少了,老師可以及時協助學生的時間就變多了,可隨時注意學生是否在專心討論,還是正在分心發呆,適時介入輔導,並鼓勵學生勇敢去問別人問題。
他以常見的撲克牌為道具,帶領學生認識「等差級數」,並以教學投影片讓抽象具體概念化,引導學生圖像思考,並鼓勵上台分享,讓學生從操作中練習,並上台分享各種不同的解題方式,比死背公式有趣又容易。
這時她也發現,學習落後的學生也發現自己慢慢聽懂,萌生說不定之後會更好的念頭,進而激發學習的動機。
許多家長擔心,教學進度是否會因此受影響,但李昕儀發現,把核心價值教給學生,並把演練機會讓給學生,老師回頭去檢視教材時,學生該學的都會學到。
李昕儀說:「當教室不再只有單向的教與學,而是更多的交流、表達和分享時,雖然只是個開始,卻是無限可能的繼續。」◇
(責任編輯:敏清)
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本文網址: http://epochtimes.com/b5/13/5/24/n3878013.htm撲克牌教數學-人人都是小老師.html 美東時間: 2013-05-23 11:20:26 AM
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